Roger的部落格

 這是一本用平淡的筆觸來呈現遭到嚴重破壞的自然環境的小說，相較於《正負2度C》和《不願面對的真相》等血淋淋地描述人類破壞環境後對世界所造成的嚴重影響的紀錄片，這本《複眼人》則採用深刻、溫柔而細膩的文字加以描寫。劇情方面，採用多條劇情線俱進，且主要描寫二個人物：因為「瓦憂瓦憂島傳統習俗」而被迫出海的少年阿特烈，和失去丈夫和兒子的女教授阿莉思。再時而穿插描寫頗有性格咖啡店女老闆哈凡、被族人嫌棄的原住民嚮導達赫、對學術界感到不滿的學者薄達夫等配角，譜出一首平靜且哀傷的歌曲。

《複眼人》中沒有《正負2度C》中警惕世人的場景，更多則是表現現代人對環保議題的渾然不覺、幸災樂禍或束手無策。例如文中當海上的垃圾島撞上台灣島的那一段文字，此畫面看似是因環境改變而造成的衝擊性場景，但吳明益卻簡單的描寫道：「忙著連線播報冰雹的記者當時正處於高亢的興奮狀態，大浪突然就在他們眼前把海岸邊的一切都席捲而走，記者們一時之間都恍恍惚惚，腳上好像戴了枷鎖。」這一句精簡的描述，才是當現代人面對這樣宛如末日電影的場景時真實的反應：錯愕。也比起大部分環境保育的紀錄片或小說，反而在我心中留下更深刻的印象。其實上述的紀錄片或小說並不是不好，或許只因看了太多類似題材的東西，我對氣候變遷與地形改變的事已感到麻木不仁，沒有這些事情即將發生的實感吧。

        In fact , I couldn’t swim until I was in fourth grade. One day, my father’s friend invited my family to have fun beside the river. I was the only one left on the riverside. Since I couldn’t swim so I made up my mind to learn it.

       My mother enrolled me in a swimming lesson. At first I was scared of the strict-looking coach, but later I found him to be patient and nice. He first taught me basic techniques such as floating , breathing and kicking. After some frustrating days, I still couldn’t conquer the fear of deep water, so he taught me how to be relaxed and confident in the water. It seemed that with this determination,I could then easily float on water. After several attemps, I was eventually able to swim in freestyle.

    小婕的爺爺生病了，一定要到魔幻森林採藥。但小荳花被抓走了，該怎麼辦?

    「我看，應該先去救小荳花才對。」小婕說。

    「噹噹噹！」，放學時間到了，小豆干跟小婕以及小荳花約好了晚上要去魔幻森林。晚上小婕、小豆干以及小荳花功課都做好了，但他們三人走進森林時，嚇得心臟差點跳出來！這個森林非常陰森、黯淡，而且還有數不清的野獸在徘徊。

    看到恐怖的場景，他們彼此面面相覷，忽然，小婕問:「誰要帶頭呢?」

黃品文哥哥是我爸爸的朋友的小孩，

他的部落格很棒，

我發明了一個詞，叫做「口合口合」（其實是哈哈的意思）。

鋼琴老師又發明了一個，叫做「口可口可」（其實是呵呵的意思）。

今天上體育課的時候，老師覺得我們很乖，就給我們玩遊戲。

我們玩的遊戲是「警察抓小偷」和「鬼抓人」。

今天，我和同學吵架了。

上課時，老師要我們用「可」來造詞。

星期二第二節課，我看了影片，裡面說怎麼做頭套，材料是：色卡紙、膠水、剪刀、蠟筆、鉛筆，有5種材料。

我很希望能趕快做。

有一次我去安親班的時候，本來被老師稱讚，但是漏帶了東西，我覺得好奇怪！

老師說：「又漏帶東西了。」我真是好糊塗。